INFORME FINAL

Dins de la pàgina webquest de l'xtec allotja WQ de diferents tipologies i que estan agrupades en carpetes ordenades d’aquesta manera:

ACOLLIDA i MULTICULTURALITAT (33)
ADULTS (10)
ALIMENTACIÓ I SALUT (24)
ANGLÈS (81)
ART (45)
AUDIOVISUALS (9)
CICLES FORMATIUS (19)
CIÈNCIES (288)
CIÈNCIES SOCIALS (253)
CIUTADANIA /RELIGIÓ (13)
ECONOMIA (15)
EDUCACIÓ FÍSICA (32)
EDUCACIÓ INFANTIL (18)
FILOSOFIA/PSICOLOGIA/PEDAGOGIA (15)
FRANCÈS (19)
INTEL MÚLTIPLES i CCBB (10)
LLENGUA I LITERATURA (170)
MATEMÀTICA (62)
MÚSICA (73)
TECNOLOGIA (53)
TEMES TRANSVERSALS (61)
TIC (66)
TUTORIA (20)
VALORS :DRETS HUMANS (40)
WEBQUEST (32)

Donat el tema que treballem en aquesta assignatura vaig optar per triar un material de la carpeta “Acollida i multiculturalitat” on hi ha 33 webquest relacionades.

He analitzat una Webquest que te per nom INTERCULTURALITAT, LLENGUA I COHESIÓ SOCIAL realitzada per la Carme Barba Coromines.

Es tracta d'una webquest que ens proporciona recursos educatius per analitzar i treballar la multiculturalitat i la llengua al nostre centre educatiu.

Aquesta Webquest crec que pot motivar més al professorat que als alumnes ja que es tracta d’una tasca que realitzen els alumne per a que els seus professors puguin treballar la diversitat cultural dins l’àmbit educatiu. Caldria doncs un enfocament més atractiu vers l’alumnat ja que, penso, que li manca un discurs més dinàmic i amb més complicitat a nivell d’alumnat per engrescar-lo a fer la feina.

Aquesta webquest treballa els valors de respecte ja que fomenta la cooperació entre companys, i, al treballar en grup, cal arribar a un consens quan no hi ha opinions iguals. També treballa a través de la coneixença d'altres cultures la tolerància cap als qui son diferents que nosaltres. Com que pretén trobar i analitzar recursos en línia per ajudar als alumnes nouvinguts fomenta la solidaritat entre companys. Es treballa a partir de la reflexió i la capacitat d'anàlisi.

Els alumnes han de fer una selecció dels recursos des d'un punt de vista diferent :
- Tenint en compte la riquesa que ens aporta la diversitat.
- Recursos que ens ajudin a treballar els valors de la cooperació i la solidaritat.
- Recull dels recursos que facin referència a la la llengua com a instrument de cohesió.
- Recursos que ens puguin ajudar a enfrontar-nos als diferents conflictes que ens podem trobar en el transcurs de la tasca d’acollida: religió, racisme, coeducació, etc.
Després cal valorar tots aquests recursos segons la seva qualitat per després establir un debat sobre els recursos que han trobat, si creuen que són de suficient qualitat, que toquen tots els aspectes (interculturalitat, llengua , cohesió social), si n’hi ha prou per a totes les etapes educatives, etc.

Finalment cal fer un informe amb les conclusions a les que han arribat amb el treball i el debat efectuat, juntament amb una base de dades on s'hagin inclòs els recursos segons el criteri o punt de vista que li han fet correspondre.

Aquest material és constructiu, ja que permet construir nous coneixements a partir de els activitats que es proposen. Es valora i es potencia l'autonomia dels alumnes a través de les tasques i del debat. Promou, també, la interactivitat, ja que els alumnes tenen un paper molt actiu en el desenvolupament de les tasques. Es potencia la capacitat d’anàlisi i de prendre decisions.

En l’avaluació tan sols valora : La classificació dels recursos, el buidat, la presentació del treball i la valoració dels recursos. Crec que s’hauria de valorar altres aspectes com la capacitat d’anàlisi, la capacitat de treballar en grup, la interacció que ha hagut entre els membres del grup, etc.

També hi trobo a faltar una guia didàctica on exposi i es detalli a quina etapa educativa va dirigida, com es pot utilitzar, en quines assignatures és més convenient treballar-la…

La meva conclusió és que és una webquest que, al meu entendre, li manca qualitat tant en l’aspecte d’engrescar als nens dinamitzant-los com també li manquen qualitats tècniques. Per tant, la meva opinió és que hi falten uns quants aspectes que farien que no la utilitzés a l’aula tal i com està realitzada, però potser la tindria com a referència per trobar recursos amb els que treballar independentment de la webquest. Per tant no la recomanaria com a eina per treballar a classe.

"4. Valoració de recursos per a la interculturalitat".

“Convivència Planetària” de Manu Vidal-Ribas, Raquel de Manuel i Tània Rojo.

M’ha agradat molt l’enfocament donat a partir d’una història molt futurista i engrescadora que fomenta la imaginació dels alumnes. Treballa els trets interculturals des d’una perspectiva universalista i integradora, que fomenta la participació cap al diàleg i el consens. Va destinada a un nivell alt d’interculturalitat ja que cal incloure un nou vocabulari sobre l’interculturalitat que l’obra de teatre final ajudarà a assolir-ho i fiançar-ho.

Visualment no m’han agradat gaire la combinació dels colors triats, però tan sols és una apreciació personal, no de la qualitat de la WQ.




" Tots som un tros de tots" Webquest feta per Núria Lluis i Isabel Garcia

He trobat una presentació molt atractiva, amb uns colors molt suaus i unes imatges molt suggerents i harmonioses. Les activitats son molt pautades i guiades amb fitxes elaborades que faciliten i pauten la feina dels alumnes. Les fitxes estan en documents inserits i en canvi, la fitxa didàctica està a continuació de les conclusions.


“Quién eres, quién soy” Webquest elaborada per Concepció Acedo, Cristina Petreñas, Paloma Remezal

El contingut l’he trobat adequat, però li manca un fil conductor més engrescador, li trobo a faltar menys formalismes. Treballa la interculturalitat des d’un punt de vista etnocèntric, es tracta de “dedicar temps per conèixer a la persona que té al costat”.
Personalment no m’ha agradat gaire la presentació d’aquesta WQ. La combinació de colors no la trobo encertada. Com he dit és un criteri totalment subjectiu.


“I tu què creus? Esterotips als centres educatius” Webquest elaborada per Cristina Morató, Neus Riera i Marta Utset

M’ha agradat força, tant el concepte com el disseny. Es veu una elaboració acurada i molt completa. Proporciona molts arxius i ajudes inserides que condueixen cap al descobriment. Tracta els temes que el professorat de la ESO es troba a les seves aules. Treballa els trets interculturals des d’una perspectiva universalista i integradora amb la finalitat d’entendre des del punt de vista del professorat la realitat intercultural que es viu a les nostres aules. L’avaluació és molt completa ja que tracta la feina des de molts àmbits.

D'on provens? Webquest elaborada por Eva Subirana i Gemma Viñeta

La idea crec que pot agradar molt als alumnes de totes les edats ja que els nens i nenes son força egocentristes i els agrada parlar d’ells mateixos. També els pot ajudar a sentir-se escoltat des de casa, ja que els pares els destinaran una estoneta de màxima tendresa en recordar quan ells eren petits. Això reforça els vincles amb els seus pares. En entrar al procés m’he trobat amb l’inconvenient que la guia d’ajuda no funcionava, malgrat haver-ho intentat en diverses ocasions. En aquesta WQ es treballa la interculturalitat des d’una vessant etnocèntrica ja que parteix d’un mateix i després tan sols parlen de la parella que els ha tocat. He trobat a faltar una altra mena de treball que els obligués a la recerca d’informació a la xarxa (com per exemple buscar característiques culturals d’alguna festa tradicional que li agradi a cadascú de la parella…). Per la resta, tal i com he dit ho trobo bona idea el poder tenir una estoneta els pares per a ells, treballar semblances i diferències amb les altres persones…

Qui som? Coneixem els nostres companys? Webquest elaborada por Pilar Plana .Patricia Sànchez .Natàlia Quesada

D’entrada és una WQ dinàmica i motivadora. Treballa molt en gran grup com a treball de socialització. Treballa amb un alt grau d’ interculturalitat . No hi ha massa treballs multimedia. Les activitats son per fer-les a l’aula amb el suport de la informació que ens aporta la xarxa, però tan sols com a suport. La seva finalitat és treballar creences, prejudicis o actituds que existeixen a l’aula i dificulten la convivència entre alumnes de diferents procedències culturals.

LA WEBQUEST

La Laura Lagunas, la Noèlia Zaragozà i jo mateixa hem realitzat una Webquest dirigida a alumnes de primer cicle de secundària titulada "CONEGUEM-NOS MILLOR".

http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3637&id_pagina=1

1. INTRODUCCIÓ:

És on ens trobem el plantejament del tema de la Webquest. A partir de la vinguda de persones d'arreu del món amb cultures molt diferents a la nostra es proposa fer un petit recorregut per les característiques de les cultures predominants als països d'orígen d'aquests alumnes nouvinguts a través de diferents rols que es presenten en aquest apartat.

2. TASCA:

Cal un treball de recrca d'informació que en aquest apartat s'exposa. Segueix la línia de la introducció en quant a color de fons, tipus i color de lletra ...

3. PROCÉS:

Segueix amb l'adequació física similar als altres apartats. Hi ha una primera explicació general de què consta el treball a fer i després passa a una explicació detallada per a cada rol individualment on s'hi afegeixen les URL's on cercar la informació necessària per a la confecció del treball. Finalment s'hi han incorporat unes links que donen unes informacions més generals que poden ajudar a aprofundir en la recerca d'informació.

4. AVALUACIÓ:

En aquest apartat s'ha estructurat a partir d'una graella on es troben distribuïts els objectius en ítems per avaluar. Mitjançant la grella s'especifica què s'espera del treball dels alumnes. Aquests criteris d'avaluació son entenedors i la seva finalitat és que els alumnes sàpiguen què s'espera del seu treball en totes les seves fases.

5. COMENTARIS FINALS:

A través d'una proposta engrescadora es tracta de realitzar un treball de recerca multimèdia i la seva posterior elaboració per acabar en una gran festa.

3. Seguiment i evolució de la Webquest

ASPECTES RELLEVANTS:




Ara que la WQ està acabada, parlem-ne:

Aquí la teniu : Coneguem-nos millor



Per elaborar aquesta Webquest ens hem basat en la situació actual que es viu a les aules dels Instituts d’arreu. Hi ha molts alumnes que provenen de països diferents, de continents diferents i amb cultures i tradicions diferents.

La finalitat és que tots coneguin les diferents procedències culturals dels alumnes amb qui conviuen a través de conceptes com la història, els contes, els jocs tradicionals i la gastronomia típica del país. Per poder-ho aconseguir es faran grups de quatre persones que escolliran un país.










Buscaran informació segons el rol que exerceixin ajudats de les links inserides. Aquest treball de recerca ha estat molt feixuc, de vegades desencoratjador, però finalment n’hem pogut trobar suficients.

Un cop recollida tota la informació necessària i elaborat el treball s’exposarà als altres grups participants en forma d’una festa on es podrà escoltar contes tradicionals, es podrà tastar menjars típics, es podrà jugar a jocs que provenen o son tradicionals del país treballat. D’aquesta manera podrem conèixer i entendre una mica millor els nostres companys que han viscut una cultura diferent.

TREBALL EN GRUP



Les components que hem elaborat aquesta Webquest estàvem al davant d’un repte molt gran: la realització d’una tasca coneguda per nosaltres (elaboració de material didàctic) amb un entorn desconegut (Webquest). Per tant primer de tot vam decidir a qui anava destinat aquest material i després vam començar a “tontejar” amb la webquest per tal de familiaritzar-nos amb l’entorn. Un cop fet el treball en format word ho vam anar passant a la WQ, amb no menys entrebancs, ja que l’incloure imatges es va fer feixuc, se’ns esborraven coses, i d’altres traves que vam anar vencent molt a poc a poc.

El resultat ens agrada, però quan pares a pensar en el procés i en les

hores i hores davant l’ordinador encara agrada més. Potser el que més va costar va ser l’inserir un arxiu en format word on hi havia la guia didàctica pel professorat. Aquest simple gest va representar més de tres hores per a cadascuna de nosaltres. Però amb molta paciència el vam poder inserir.

“A todos los que un día lanzaron piedras sobre mí, gracias, porque con ellas he construido los muros de la casa donde hoy habita mi alma”. (Proverbio anónimo)

L'esser humà és social per naturalesa i necessita dels altres des del seu naixement fins al final de la vida. Els éssers socials no són complets si els falta la relació amb els altres...... tota educació tendeix, i ha de tendir, a crear aquells hàbits que facin possible de viure en societat, augmentar-ne els avantatges, reduir-ne els inconvenients, col·laborar en el progés col·lectiu per tal que els altres i nosaltres puguem treure'n el màxim profit.La majoria dels valors estan molt directament relacionats amb la convivència. Díficilment algú pot dubtar que el fet de desenvolupar en els nostres fills el respecte cap a les persones i les coses, ensenyar-los a dialogar correctament o a cooperar colze a colze amb els altres no redundarà en benefici d'una vida més pacífica, de més satisfacció i benestar per a la societat.


Text aparegut a: Pujol i Pons, Esteve. Valors per a la convivència. Parramón, 2002